Asset 8

בית הספר

הסינוגלרי

הנחיית צוות מספר 4: שבוע לפני פתיחת התוכנית, שלושה שבועות ראשונים

תוכן העניינים
    Add a header to begin generating the table of contents
    Scroll to Top

    שבוע לפני פתיחת התוכנית

    הנהלה

    על ההנהלה (מנהל\ת ומנהל\ת התוכנית) לכנס מפגש יעודי לתדרוך כלל מורי השכבה המיועדת,
    וביחוד עבור המורים אשר אינם חלק מהצוות המוביל ואשר יהיו עם התלמידים במהלך התוכנית (בהרצאות, בסיורים, בשבוע היזמות, בשעתיים השבועיות) ולהעביר את המסרים הבאים:

    המורים

    השהיית הלימודים הפורמליים בגין התוכנית אינה שיעור חופשי ונוכחותם חיונית. נוכחות המורים הינה כפי שרשום בלוח השעות שלהם אלא אם נאמר אחרת.

    מעורבות המורים
    • במהלך שבוע ההרצאות ושבוע הסיורים המורים אינם נדרשים להעביר תכנים כלשהם.
    • במהלך השבוע השלישי יועברו מספר מערכים על ידי המורים, לרב המחנכים.
    • במהלך התקופה שבין השבוע הרביעי לכנס הסיום המורים הנוכחים בכיתה בשעתיים הסינגולריות השבועיות מתפקדים כ"מנטורי שטח". מורים אלה יהיו חברים בקבוצת הווטסאפ של המנטורים, יקראו עימם את ההנחיות למנטורים וישמשו רק בשעתיים השבועיות הללו כמנטורים.
    שמירת הסדר

    המרצים המתנדבים אינם אנשי חינוך או מדריכים מקצועיים ולא מצופה מהם להתמודד עם השלטת שקט וסדר, בעיות משמעת וכד'. למורים הנוכחים בהרצאות ובסיורים אחריות בלעדית לשמירה על הסדר הטוב ושמירה על כבוד המתנדבים המציגים בפני התלמידים. הדבר מצופה מהמורים גם כאשר אין מדובר בתלמידים שלהם.

    ברמת הכיתה ניתן להרפות מעט של המשמעת בכדי לאפשר לתלמידים להתבטא ולהנות. יש למעט בפנייה נוזפת לכלל הכיתה ורק אם ההפרעה לסדר היא של כלל הכיתה. בעת הצורך במישמוע יש לבצעו בשקט ובאופן פרטני מול התלמידים המפריעים ולא מול כלל הכיתה. תלמידים שמפריעים בקביעות לסדר עשויים להיות מורחקים.

    במידה וישנם מספר מורים עליהם להתפזר במרחב ולא להיות יחד. רצוי להתערות בקהל התלמידים במהלך ההרצאות (ישיבה בין התלמידים) והסיורים, ולהתמקם בקירבת תלמידים עם פוטנציאל להפריע.

    יש חשיבות למתן דוגמא של הקשבה ערה למרצים ולמדריכים בסיורים (גם המורים יכולים לשאול מדי פעם). התלמידים יוצאים משיגרה ומביטים במורים בכדי לדעת כיצד נכון שינהגו. מורים שעוסקים בעיסוקים אחרים (טלפון סלולרי, בדיקת מבחנים וכד') נותנים במעשיהם אישור לתלמידים לא להיות קשובים אף הם. על כן,
    יש לבקש מהמורים להשאיר את הטלפונים שלהם בתיקים בעת ההרצאות והסיורים.

    תיעוד

    כל מורה הנוכח בהרצאה או סיור מתבקש לצלם שתי תמונות מייצגות של המפגש (צילום של המרצה עם שקופית מייצגת, או של האתר) ולשלוח אותן בתום המפגש בקבוצת הווטסאפ של צוות התיעוד, בה הם חברים.

    זמני ההרצאות

    לרשות המתנדבים עומד פרק זמן קצר מאד של 30דק' להעביר תוכן לתלמידים שאינם מכירים. איחור של 10דק' בהתארגנות הכיתה ופתיחת השיעור יכול לשבש כליל את ההרצאה ולגרום לתסכול רב למרצה המתנדב, ולכן חשוב מאד שמפגשי ההרצאות יתחילו בזמן שנקבע להם.

    תעודות הערכה

    בתום כל הרצאה תינתן תעודת הערכה למרצה בידי המורה או אחד התלמידים שנבחר לכך מראש.

    עירנות להתנהלות חריגה

    על המורה הנוכח להיות ער בכל עת לתוכן ולהתנהלות של המרצה מתנדב בפני הכיתה. אם חלילה מתרחשת התנהגות חריגה, או תכנים לא ראויים, יש להפסיק לאלתר את ההרצאה. לשמחתנו – מעולם לא אירע.

    צוות תכנים ולו"ז

    תזכורות
    יש לתזכר את כל המרצים ואת כל האתרים. תזכורת כתובה (ווטסאפ) למרצה ובקשת אישרור. בקשת המצגות בדוא"ל או לחלופין שהמרצים יגיעו עימן על דיסק-און-קי.

    עדכון התלמידים
    שליחת לו"ז שבועי מלא לכל תלמידי השכבה המיועדת ו\או הוריהם באמצעי דיגיטלי (ווטסאפ כיתתיים, דוא"ל).

    צוות לוגיסטיקה

    כרזת כניסה לבית הספר
    "ברוכים הבאים וברוכות הבאות לבית הספר הסינגולרי". להנפה בבוקר פתיחת התוכנית.
    שלטי כיתות
    הכנת שלטים בגודל A4 עם למינציה: "סינגולרי1", "סינגולרי2" כמספר הכיתות (מהשבוע השלישי התלמידים לא נחלקים עוד לפי כיתות אורגניות וזה חשוב להתמצאותם) וכן שלט "חדר מרצים ומרצות" לתלייה על הדלת (או מעל משקוף) הכניסה לכיתות בבוקר פתיחת התוכנית. השלטים מסייעים להתמצאות המרצים.
    חדר מרצים
    הקצאת חדר התארגנות למרצים. פינת קפה ומספר מקומות ישיבה.
    לוחות שעות שבועיות

    הכנת לוח שעות גדול לשבוע ההרצאות על קאפה (בהכנה עצמית או בבית דפוס). להצבה על כן ציור בכניסה לבית הספר (או למבנה של תלמידי השכבה) ביום הראשון לתוכנית.

    הדפסת לוחות שעות בגודל 3A, רצוי עם למינציה, כמספר הכיתות, לתלייה בתוך הכיתות בבוקר פתיחת התוכנית.

    גליונות התנהגות נאותה

    הכנת לוח בגודל 3A בכל כיתה אשר יוצמד לאחד הקירות ובו תזכורת להתנהגות נאותה. לתלייה בכיתות שבוע לפני תחילת התוכנית.

    היגדים ברוח הבאה:

    • נבחרתם להיות בין התלמידות והתלמידים היחידים בישראל שחווים את התוכנית הזו והיא הכנה לחיים.
    • אנו מתייחסים אליכם כאל בוגרים ואנו מצפים להתנהגות בוגרת מצידכם בהתאם.
    • אתם תלמדו כמו סטודנטים באוניברסיטה.
    • אתם תיצרו כמו יזמים בעולם העסקי.
    • יגיעו לשוחח עמכם מתנדבים מומחים מרצונם הטוב ועל חשבון זמנם. אתם מייצגים את בית הספר, כבדו אותם וייצגו היטב את בית הספר.
    • אתם מובילים את התוכנית. קחו יוזמה והובילו לנושאים שמעניינים אתכם.
    • שאלו וחקרו. זו ההזדמנות שלכם לדבר עם אנשי מקצוע רבים ומגוונים.
    • אל תשכחו להנות – התוכנית הזו היא בשבילכם.

    פתיחת התוכנית – פרקטיקות הפעלה (שבועות 1-3)

    המורים בכיתות בהרצאות (מכלל צוות בית הספר)

    שבוע ראשון ושלישי: ברוח המפגש המכין של ההנהלה עם הצוות, בכל הרצאה מצופה:

    • יהיה מורה בכל כיתה (לפי שעות המערכת הרגילות).
    • האחריות על השלטת הסדר בכיתה הוא באחריות בלעדית של המורה ולא על המרצה.
    • על המורה לשבת בין תלמידיו בהרצאה ולא לעסוק בעיסוקים אחרים.
    • לצלם לפחות שתי תמונות מייצגות של המרצה על רקע המצגת או עזר שהביא.
    • לודא שהכיתה מתארגנת ושההרצאה מתחילה בזמן שנקבע לה.
    • להעניק למרצה בתום ההרצאה תעודת הערכה.
    • באירוע חריג של התנהלות\תכנים לא ראויים מצד המרצה, להפסיק מיידית את ההרצאה (מעולם לא אירע).

    מיפוי קהילתי – המשך

    לרב מי שהתנדב כמרצה יסכים לאחר הרצאתו להתנדב כמנטור (במידה והחוויה שלו בבית הספר היתה טובה). מי שגייס מרצה מתבקש ליצור עימו שוב לאחר הרצאתו.

    שבוע שני: גיוס מנטורים בקרב המרצים של השבוע הראשון.

    שבוע שלישי: גיוס מנטורים בקרב מי שהרצה בשבוע השלישי לאחר הרצאתו.ֿ

    צוות תכנים ולו"ז

    שלושת השבועות
    • שלט לו"ז יומי שכבתי: שלט גדול בכניסה לבית הספר או בכניסה למבנה השכבה המתחלף מדי יום. רצוי להשאיר שלטים מימים קודמים לראווה באופן מצטבר באיזור אחר (שלא יבלבלו).
    • גליונות לו"ז יומי: מודבק מדי בוקר על דלת כל כיתה בשבוע הראשון והשלישי. מתחלף מדי יום.
    • הכנת רשימות שמיות של המרצים ומיקום הרצאתם אשר ינתנו לשומר בית הספר בכדי להקל על כניסתם. השומר יכוון את המרצים אל חדש המרצים ואל מיקום הרצאתם.
    שבוע ראשון
    • תזכורות לאתרים שבוע לפני הסיור. תזכורת כתובה (ווטסאפ) לאתר ובקשת אישרור.
    שבוע שני
    • תזכורות למרצים שבוע לפני ההרצאה (בשבוע השלישי). תזכורת כתובה (ווטסאפ) למרצה ובקשת אישרור. בקשת המצגות בדוא"ל או לחלופין שהמרצים יגיעו עימן על DiskOnKey.
    שבוע שלישי
    • בשבוע השלישי הכיתות האורגניות מתערבבות ואין אפשרות להבטיח מראש במערכת בפני אילו תלמידים ירצה כל מרצה. והיה והורה מגיע להרצות בבית הספר וחשוב לו שילדיו יהיו נוכחים בהרצאה, נכבד זאת ונאפשר לתלמיד\ה להכנס להרצאה גם אם אינה בכיתה הסינגולרית שלו\ה.

    צוות לוגיסטיקה

    שבוע ראשון
    • יש לודא לפני כל הרצאה בגודל חריג של יותר מכיתה (לכל היותר אחת ביום) שהחלל ערוך לישיבה נוחה של התלמידים. על כן יש לוודא שחלל ההתכנסות גדול דיו להכיל שכבה שלמה בנוחות ולא בדחק, שהתלמידים ישובים על כסאות (אינם ישובים על הרצפה, על שולחנות או על מושבים ללא משענת). אופן סידור השכבה צריך לאפשר גם ליושבים בצדדים ובסוף לראות את המצגת. רצוי להגביה את המקרן לטובת היושבים בסוף. לטובת המורים הנוכחים ושומרים על הסדר, רצוי לסמן מראש באילו שורות מושבים תשב כל כיתה.
    שבוע שני
    • חמ"ל סיורים: היכן מצויה כל כיתה, האם יש שיבושים שדורשים מענה (פגעי מזג אויר, התנהגות לא הולמת, ביטול פתאומי)
    • תיאום עם האוטובוסים.
    • תיאום מלווים לסיורים.
    שבוע שלישי
    • בכל כיתה\אולם בו מוקרן סרט, הסרט מוכן בידי המורה הנוכח בחדר (למשל בדיסק-און-קי), והמקרן מחובר למחשב ומוכן להקרנה.

    צוות תיעוד

    שבוע הראשון ועד סוף התוכנית
    • צילום אקראי של כותרים, פעילויות הפגתיות, עבודה עצמית של תלמידים, ראיונות עם הצוות, המתנדבים והתלמידים.
    • מינוי צלם ממונה בכל כותר (הרצאה\סיור) ואיסוף צילומי טלפונים סלולריים.
    • איסוף התמונות בכל יום מכלל המצלמים והעלאתן לתיקיה משותפת בענן המחולקת לימים.
    • ניפוי תמונות של תלמידים שהוריהם סרבו לצילומם. לא למחוק, להעביר לתיקיית בת בשם "לא לפרסום".
    שבוע הרצאות ושבוע יזמות
    • הקלטת הרצאות שלמות (בהסכמת המרצה). מצריך חצובה. מצריך מיקרופון על בגד המרצה. אופציונלי.

    צוות תקשורת ויח"ץ

    • יצירת קשר עם כתבי מקומונים להגיע לסקר את אחד מימי השבועיים הראשונים. במידה ומגיע נציג מהרשות המקומית להרצות, רצוי להשתדל לתאם את הסיקור התקשורתי לאותה עת.
    • במהלך השבועיים הראשונים (שבוע שלישי אופציונלי), כל יום יפורסם בעמוד בית הספר ברשת חברתית (לרב פייסבוק או אינסטגרם) פוסט המתאר את אירועי היום: שמות ההרצאות או הסיורים, תיאור התרשמותי קצר או שיתוף באנקדוטה מהיום, לקט תמונות מייצגות מן היום (יש לודא שלגבי כל התלמידים המצולמים יש אישור צילום). הפוסט והקישור ישותף עם ההורים (בווטסאפ, דוא"ל או כל מדיום מקובל אחר לתקשורת עם ההורים).
    • בסוף כל שבוע (שבוע שלישי אופציונלי), יפורסם פוסט במספר קבוצות ישוביות ברשת חברתית (לרב פייסבוק או אינסטגרם) המתאר את אירועי השבוע, מבחר דוגמאות של הרצאות או סיורים, וקישור לששת הפוסטים היומיים (במידה וקבוצת בית הספר פתוחה לקהל הרחב).

    כל הפרקטיקות

    הנחיית צוות מספר 7: כנס היזמות הסינגולרי (אירוע השיא) וסיום התוכנית

    לרשות היזמים הצעירים עומדים לפחות חודשיים (ולא יותר מ-3) להקמת הסטרטאפים שלהם. תחילת המהלך בהקמת צוות-חברה סביב רעיון ראשוני, עיקרו בעבודה עצמית של היזמים בליווי המנטורים שלהם, וסופו ב"כנס היזמות הסינגולרי" בו מציגים היזמים את תוצריהם בפני קהל גדול המגיע לבית הספר.

    לקריאה
    תוכן העניינים
      Add a header to begin generating the table of contents
      Scroll to Top